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《阳光》教学设计

 合肥市胜利路小学    陈雪梅

第一课时

教学目标:

1.认识12个生字,会写3个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2.练习朗读课文。

教学重点:

识字、写字练习。

教学难点:朗读

教学过程:

一、谈话导入

二、欣赏:播放课件,教师配乐范读课文。

三、识字

1.自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法认识它。

2.我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?(指名读生字,认识几个就读几人个。)

3.齐读带拼音的生字卡片。 (注意提示认识新偏旁“阝”。)

4.(课件出示)不带拼音的字,开火车读。

四、朗读

1.自由读:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你这篇课文共有几个自然段,每个自然段有几句话。

2.汇报读。

3.接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。

4.选择读:你喜欢读哪段就读哪段。

五、写字

1.出示田字格中的字“山、出、也”。引导观察这三个字,你发现了什么?

2.学习新的笔画“竖折”,书空。

3.范写。(“山”的第一笔是“丨”,要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的,也要写在竖中线上。)

4.描红,练写,教师巡视指导。

六、总结

 

第二课时

 

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.进一步感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

3.指导写字:“长”,认识笔画“竖提”。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

感受阳光的美好与宝贵

教学过程:

一、对话平台

想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述。

同学们,请睁开你明亮的小眼睛,看看窗外,说说你看到了什么?感觉到了什么?阳光有什么作用呢?(板书课题)

二、创设情境,巩固生字。

1.采用多种方式认读生字,如开火车,指名读。

2.出示带有生字的课文的句子,小朋友们一起读,你能读准确吗?

3.出示本课的词语,以做游戏的方式让学生读。

三、读悟。

1.引读第一小节。问:阳光像什么?“金子”该怎样读?(强调“子”的轻声)

2.师:对啊,阳光像金子,很美也很宝贵,他洒遍田野、高山和小河。(指导做动作理解“洒遍”)。

3.在阳光的照射下万物发生了那些变化?(播放课件)请同学们自由朗读第二小节。

(1) 从“更绿了、更高了”这两个词中,你知道了什么?这几个词该怎样读?

2)说话训练:模仿课文的句式,说一说。

 (3) 你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉)。小河和锦缎哪些方面相像呢?

4)指导书写“长”,认识新笔画“竖提”。

5)男女生赛读第二小节。

4.自由练读第三小节,别读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。

A.说说你感到阳光怎么样?

B.你从哪儿看出来的呢?

C.你们可以通过读表现出阳光的可爱吗?

5.阳光这么可爱,我们能抓住他吗?为什么?自由练读课文剩余两句话。

课文中的大家指谁呢?

四、熟读

1.全班齐读课文。

2.配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

3.闭上眼睛想像课文的情景和阳光照在自己身上的感觉,听课文范读。

4.加上自己的理解和体验,带动作表演。

五、小结

阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

六、作业

绘画:用自己的彩笔描绘阳光。想一想,如果没有阳光,世界会怎样?(播放歌曲《种太阳》)

 

 

板书设计:

8.阳  光

                   田野   禾苗   更绿了

          阳光     山上   小树   更高了    比金子更宝贵

                   河里   小河   像锦缎了

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