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《美丽的小兴安岭》教学设计

合肥市胜利路小学    曹彩玲 

教材简析:

人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“热爱大自然”“保护生态环境、创建美好家园”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情,产生建设美好家园的观念。同时感受小兴安岭的景色,体会用词造句的准确,学习作者的观察方法。

设计理念:

第一课时以语言运用为中心,利用多种方法识字、灵活用字,在识字的基础上了解课文主要以春、写、夏、秋、冬的顺序谢了美丽的小兴安岭;第二课时重点讲解与合作学习相结合(老师重点讲解春天之景色后,孩子们用同样的方法合作学习夏天、秋天、冬天的景色);在读讲的过程中进行思维深层次加工训练。

教学目标

1.知识目标:

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,自觉得进行语言积累。

2.能力目标:

体会作者用词的生动、造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

3.德育目标:了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。

教学重难点:

重点:抓住重点词语感悟,小兴安岭美丽富饶的特点。按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法,体会课文中用词的准确、生动、优美。

难点:根据文中介绍的景象及动物、物产等,帮助学生在现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。

教具准备:课件,卡片

课时安排:两课时

第一课时

教学目标
    1.认识融、汇10个生字。会写汇、欣14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成15个词语。
    2.有感情地朗读课文。

教学重点
    认读生字词语,有感情朗读课文。
教学难点
    认读生字词语,有感情朗读课文。
教学过程:
    一、情境导入
     1.播放小兴安岭四季风光的课件。
     2.让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。
     3.读了课题,你最想知道什么?

二、初读课文

1.初步感知。

2.检查交流。

三、再读感悟

1.用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。

2.学生读划,教师观察学情。

四、写字写词

 1.出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。
     2.指导书写。

 

 

 

第二课时(研究课)

教学目标:

1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
    2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
    3.体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点:
    感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点
    感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确。

教学过程

一、复习铺垫、创设氛围

1.复习。

2.欣赏小兴安岭的四季的美景。

二、 激情新授

1.请同学们把书翻开,读第二自然段。(各自大声地朗读)

2.作者在描写春天的景色时,抓住了哪些事物来描写?

3.体会用的好的词句。

4.指导表情朗读。

5.总结学习本段的学习方法。

初读--------找景--------品句--------感情朗读
   三、合作学习三—五自然段  

 1.分发自学卡片,认真读书后合作填写自学卡片。

 2.汇报自学情况,交流自学卡片。

 3.教师小结三自然段学生自学情况。

4.指导表情朗读第三自然段。

5.教师小结四自然段学生自学情况,集体表情朗读第四自然段。

6.教师小结五自然段学生自学情况,指导表情朗读第五自然段。

四、深化主题

1.作者按什么顺序来描写小兴安岭的?

 2.作者是怎样表达自己的喜爱之情的?

五、课后练习。

1.抄写自己喜爱的词语。

2.练习背诵自己喜欢的段落。

3.观察家乡的一处景物,下节课进行习作。

 

板书设计:

美丽的小兴安岭

  抽出新枝

  葱葱茏茏       

绿色的海洋                  大花园 大宝库

树木                  

   果实累累

   雪中藏宝

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